Biblioteca de Aula

 

Nuestra Biblioteca de Aula y la animación a la lectura.

Contemplado en la programación de aula y en el Plan de Lectura del presente curso, con la ayuda de los alumnos y alumnas hemos creado una pequeña biblioteca en el aula.

¿Por qué una Biblioteca de Aula? De forma enumerada expongo los principales motivos por los que hemos organizado una:

1.       Al servicio del aula.

2.       Nos sirve como taller de investigación.

3.       Inicia a los alumnos del aula en actividades bibliotecarias.

4.       Los alumnos cuidan y preparan su biblioteca.

5.       El préstamo es sencillo y ágil.

6.       Los materiales no suelen ser muy numerosos como en otras bibliotecas. Interesa más el contenido que la cantidad.

7.       La motivación lectora es mucho más directa.

8.       La animación lectora es frecuente.

9.       Se aprende a manipular distintos tipos de materiales, con visiones diversas de un mismo mensaje.

10.   Aprender a aprender como meta educativa.

11.   El alumno toma una actitud activa en su aprendizaje.

12.   Fomenta el trabajo individual y el grupal.

13.   El niño aprende la responsabilidad de su conservación y uso.

Empezamos: Al principio de curso nos encontramos algunos libros “heredados” por el anterior curso de primero. En concreto eran unos 20 volúmenes de todo tipo (cuentos, revistas, catálogos, etc.) y de materia y nivel diverso. A los alumnos no le motivaba el encuentro con estos libros.

Este era el aspecto inicial

Durante el curso, al comienzo de la clase, hemos dedicado unos minutos a desarrollar el lenguaje oral presentando temáticamente por semana o mes algún objeto concreto que los alumnos han traído de sus casas (juguetes, fotos, peluches ,etc.) desde el segundo trimestre casi exclusivamente les pedí que trajeran libros (de todo tipo) donde los presentaban, lo enseñaban y si teníamos tiempo lo leíamos. Algunos han ido dejando esos libros en un rinconcito de la clase que al final se ha convertido en nuestra Biblioteca de Aula, con más de 100 volúmenes.

Hasta el tercer trimestre no hemos utilizado al 100% esta biblioteca de aula, hemos ido utilizando otros textos para el conocimiento y afianciación de la lectura.

Aspecto final de la Biblioteca de Aula

Trabajamos: Para motivar a los niños/as en la lectura además de las presentaciones de los libros y de la creación de la actividad, después de un sondeo sobre sus gustos e inquietudes propuse hacer un mural marino (ambientado en la serie de dibujos animados Bob Esponja) en el que recogiéramos todos los libros que íbamos leyendo.

Antes que nada celebramos un concurso (comprensión oral) donde elegimos un bibliotecario/a y ayudante. Estos se iban a encargar del buen orden y funcionamiento de la biblioteca (reparto y recogida de libros y fichas, reparto de puntos de lectura, registro de libros, etc).

Trabajos presentados

Ganadores = Bibliotecarios

La mecánica sobre el préstamo de libros fue la siguiente:

Los alumnos elegían un libro de la biblioteca, lo apuntaban en el registro con la ayuda de los bibliotecarios y se les entregaba una ficha de lectura en forma de pez. En ella se tenían que completar los siguientes datos básicos:

• Nombre del lector
• Título del libro
• Personajes que aparecen
• Lo que más le ha gustado
• Dibujo libre sobre el cuento

Fichas de peces realizadas

Una vez leído el libro se comentaba con algún lector y tras corregir las fichas, los bibliotecarios entregaban un punto de lectura en forma de “Cangre-Burguer” (ambientación de Bob Esponja). Una vez coloreada y recortada la pegaban al lectómetro del Sr. Cangrejo.

La sensación de grupo al pegar los peces en el mural era más que evidente, estaban ansiosos por completar el mural y por conseguir Cangre-Burguer.

Lectómetro del Sr. Cangrejo (inicial)

Intercambio de fichas y puntos

La biblioteca nos ha servido también para la atención a la diversidad así como recurso y protagonista de distintos talleres/proyectos a lo largo del curso (Proyectos las profesiones, El Día de Geronimo Stilton, Los Cuentos, Juguetes no sexistas, Medios de Transporte, etc.)

Antes de que terminara el curso hicimos una fiesta temática sobre los cuentos, donde vinimos al cole disfrazados de algún personaje de cuento. Tuvimos juegos, cuenta-cuentos, tareas integradas y mucha diversión!

Aspecto final del mural de La Biblioteca de Fondo de Bikini

ACTUALIZACIÓN

Os voy a dejar  una serie de recursos que  utilizo en la Biblioteca de Aula. Muchos de ellos están sacados de Internet de varios maestros/as apasiandos de su trabajo. Espero que os sean de utilidad. 

Fuente de los documentos e ideas: Lapicero Mágico de Isabel Bermejo. http://lapiceromagico.blogspot.com.es/2011/01/biblioteca-de-aula.html

• NORMAS:

NORMAS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y DE LA BIBLIOTECA COMPARTIDA: es importante leerlas en clase y que cada niño/a las tenga y se las enseñe a sus padres. Si tenéis Blog de Tutoría, mostradlo en el blog.

• DOCUMENTOS:

PASAPORTE DE LECTURA: cada niño/a tiene el suyo. Cuando acaban de leer el libro, lo anotan. Al hacer la devolución se le pone un sello. Podéis ver el pasaporte en el siguiente enlace: http://www.doslourdes.net/PLApasaporte_lectura.pdf

     Con alumnos de 2º Ciclo en adelante, podéis utilizar como pasaporte el siguiente documento:

HOJA DE REGISTRO DE LECTURA: cada día que leen en casa, colorean la casilla correspondiente. En una forma de autocompromiso con la lectura. Mis alumnos/as lo llevan y lo traen a diario en una funda de plástico y, de vez en cuando, les pido que me la enseñen. Este documento lo obtuve en el siguiente enlace: http://www.doslourdes.net/PLAhoja_de_lectura_en_casa.pdf

Otros documentos y plantillas en el enlace: http://www.doslourdes.net/PLAplantillas.htm

ACTUACIONES: sirve para llevar un registro de las actividades realizadas. Facilita la elaboración de Memoria Final.

• ACTIVIDADES:

BIBLIOTECA COMPARTIDA: en una mesa aparte, se destina un espacio para que los niños/as compartan libros que traen de casa. Los presentan ante la clase, sin contar todo el argumento, comentan por qué les gusta el libro y lo recomiendan. Los libros compartidos permanecerán el tiempo que cada tutor estipule: yo los tengo una semana, para que no se estropeen. Pero eso depende de cada uno. Si estamos trabajando un tema concreto, podemos pedirles que esa semana ( o el tiempo estipulado) traigan libros relacionados con el tema, o hacer un apartado, junto a los que traen libremente.

YO RECOMIENDO: En la Biblioteca de Aula, o en la mesa de la Biblioteca Compartidad, podéis tener un montón de hojas de recomendación. Libremente, los alumnos/as que quieran puden recomendar a la clase libros que hayan leído y que les haya gustado. Estas hojillas se exponen en el tablon de corcho del aula, o en un lugar visible.

 DIARIO DE LECTURA: A cada alumno/a le fabricamos uno. La portada se fotocopia en semicartulina blanca, y se le añaden unos cuantos folios, que se grapan a la portada, quedando como un diario. En él, los niños y niñas anotan un recuerdo del libro que han leído o del cuento o poesía que han escuchado. Puede ser una frase del libro, una opinión, un dibujo... Es también una manera de que el maestro/a controle lo que lee, al verlo y preguntarle qué le ha pareciso el libro, de qué trataba... sin actuemos como jueces, ni caigamos en la tediosa actividad de rellenar "fichas de lectura" o hacer cuestionarios o resúmenes, que tan poco les gusta hacer y que les aleja del verdadero objetivo: que se interesen por los libros y por la lectura.

ETIQUETAS DE RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS PARA EL PASAPORTE DE LECTURA: Las hice para empezar a trabajar los datos bibliográficos con los peques. Sólo lo hago con los cuentos que les cuento o las poesías que les recito. Al principio, se las doy rellenas y las leemos en clase: Hay que tener en cuenta que son niños y niñas de 1º de Primaria. Pero pronto lo harán solitos.

LECTURA DESDE EL ATRIL: se puede hacer a diario, dos veces en semana, o como creamos conveniente. Es una actividad que les encanta. Al niño o niña que le toque, se le facilita el libro o texto que debe preparar en casa para leerlo en el atril ante la clase. Yo les saco fotos y las pongo en el blog de la clase.

ÁRBOL DE LA LECTURA (Lectómetro): Se hace un árbol enorme (o dos). Cada rama del árbol representa a un niño/a con su nombre. Cada libro que leen, pegan una hoja a su rama. Cada cinco libros, un fruto o una flor. Es bonito, porque vamos viendo poblarse de hojas y florecer el árbol. Si lo hacemos desde principio de curso, para la primavera suelen estar preciosos... aunque siempre hay alguna rama más triste... (La foto es de Animalec, yo no encuentro ninguna de las que tenía...) Enlace con Animalec: http://www.animalec.com/paginas_alec/elarboldelalectura.html

LECTÓMETRO " CUNCUNA (gusano) RAYO DE LUNA" : de "Lecciones para usar la biblioteca". Enlace: http://www.bibliotecas-cra.cl/actualidad/index_cont.htm?seccion=6&cc=518

También encontramos los 9 cuadernillos de estas lecciones, a través del CEP de Ocaña: http://edu.jccm.es/cpr/ocana/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=94:bibliocra-escolar-lecciones-para-usar-la-biblioteca-&catid=15:plan-de-lectura&Itemid=43

MALETA VIAJERA: se prepara un maletín con libros, CD de canciones infantiles, alguna película y se lo van llevando a casa. Dentro puede ir alguna actividad colectiva de escritura, que realizarán con sus respectivas familias.

     Enlaces interesantes de la maleta viajera:
Actividades:  http://www.juandevallejo.org/lectora_files/maleta.pdf
Bibliografía para la maleta: http://www.bibliotecaspublicas.es/villanuevadelpardillo/imagenes/Maleta_viajera_.pdf
Del CEP de Ronda: http://cepronda.org/libroabierto/?p=416

Añado el enlace que Mariano Coronas envía amablemente. Desde aquí, muchas gracias:  http://macoca.org/la-maleta-familiar

APRENDO A USAR LA BIBLIOTECA: son actividades muy interesantes para ir haciendo con los niños/as, en clase o mejor, llevándoles a la biblioteca del Centro. En los enlaces de Biblioteca Escolar, encontraréis estas actividades. Os dejo la portada que he preparado para encuadernar las actividades que haré con mis alumnos/as: